lunes, 14 de noviembre de 2016

EL MATRIMONIO



¿QUÉ APORTA EL MATRIMONIO?

*    1. En primer lugar es una fiesta. El amor debe ser festejado y queremos compartirlo con los seres queridos.
*    2. Es la demostración de que somos responsables. Elegimos a otro/a para toda la vida.
*    3. Es una muestra de que yo valgo. He sido elegido/a para toda la vida.
*    4. Una feliz convivencia con la persona elegida.
*    5. Una protección para los hijos: educación, legalidad,  etc.
*    6. Es un signo  del amor de Dios. Es la felicidad que proporciona hacer las cosas como Dios quiere. Y le ofrecemos nuestra espera  por Amor.
*    7. En él se transmite la vida. 

EL CARIÑO.

*    La base del cariño es la delicadeza en el trato. Hay que ser educados. También en los momentos de intimidad.
*    Hay que fomentar las creencias para cuando las cosas se estropeen un poco o mucho. Las creencias nos sostienen. Juan Ramón Jiménez  en el  Diario de un poeta reciéncasado, lo expresa con una gran belleza:

“¡Qué dulce esta inmensa trama!
Tu cuerpo con mi alma, amor.
Y mi cuerpo con tu alma”.

EL CUERPO, VEHÍCULO PARA TRANSMITIR EL AMOR.

*    Corromper la integridad sexual del cuerpo con artimañas no establecidas en el plan de Dios, es corromper el cuerpo, vehículo e instrumento para expresar el amor. En el matrimonio y con el acto sexual, expresamos vida y amor.

¿QUÉ DESTRUYE EL AMOR?

*    El egoísmo.
*    El consumismo materialista.
*    La ola de sensualidad.
*    La búsqueda del placer a cualquier precio.

PERSONALIDAD Y SEXUALIDAD.

*    ¿Problemas con la sexualidad? Es que hay problemas de personalidad.
*    El cerebro controla la sexualidad. Cuestión de orden.
*    El sexo permite llegar a la mayor intimidad posible entre dos seres humanos.
*    La afectividad es la sal de la sexualidad y del amor
* Una sexualidad desviada de sus fines biológicos y espirituales, degrada al hombre, lo convierte en esclavo del ídolo-sexo.
*    La sexualidad es un don de Dios.


viernes, 11 de noviembre de 2016

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD





Para la atención a la  LA DIVERSIDAD convendrá  tener en cuenta:

1. En la programación de un área o asignatura la primera tarea es la formulación de los objetivos teniendo en cuenta los fines que se persiguen con el desarrollo de cada Unidad Didáctica.

2. Formular objetivos consiste en expresar con la mayor precisión posible que fines concretos se quieren alcanzar en la Unidad.

3. Ahora bien, en la elaboración de las programaciones se debe tener en cuenta que cada Unidad Didáctica conviene que tenga tres tipos de objetivos:

l  Objetivos y actividades comunes para todos los alumnos.
l  Objetivos y actividades para alumnos dominadores.
l  Objetivos y actividades para alumnos no dominadores.

ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
l  Siempre habrá en cada grupo de alumnos, alguno o algunos que la necesiten. Hay que construir sencillos programas de intervención a nivel individual, que si se aplican con rigor y de forma sistemática y constante, producen una notable mejora en los resultados. Dificultad: carga de trabajo para el profesor. Pero no abandonar la idea e irla implantado poco a poco, cada profesor en su materia.

LA EVALUACIÓN
l  La evaluación ha de ser formativa. Todas las actividades o controles realizados a lo largo de la evaluación deben servir para que el alumno sea consciente de sus progresos y deficiencias. Apoyándose en ellos se podrá incidir, de manera concreta, en superar sus errores o lagunas (autocorrigiéndolos o respondiendo a preguntas parecidas a las que había errado). De esta manera el alumno se enfrentará a las pruebas finales de evaluación con garantías y el profesor conocerá en cada momento la realidad de cada uno de sus alumnos. En las sesiones de evaluación se contemplarán, no solo los resultados numéricos de las pruebas finales de cada evaluación, si no también, la capacidad de esfuerzo, el interés mostrado, la calidad de los trabajos realizados...

LOS ESTÍMULOS
l  Singularidad.
l  Atención solícita.
l  Practicar la ley fundamental.
l  La alabanza aún en los éxitos pequeños.
l  Un sistema de valores y buenos modelos.
l  Unos padres definidos y comprometidos.



lunes, 7 de noviembre de 2016

EL AMOR ES UN DON


DISTINTOS TIPOS DE AMORES.

*    Hay amores que se mantienen solos: el amor a los padres, a los hijos, a la tierra en la que hemos nacido. Pero hay tres amores que hay que pelearlos: el amor a Dios, a la pareja y al trabajo.

*    Estos tres amores se mantienen con formación. La formación es la que nos asegura que cuando caemos, nos podemos volver a levantar.

*    El amor se establece en los sentimientos, en la inteligencia y en la voluntad.  Cuando los sentimientos fallan, hay que ir a la inteligencia y a la voluntad: a la formación, para continuar en la pelea. “El amor es un don para los demás” (S. Juan Pablo II). El amor se derrama a otros: familiares, amigos, etc.

*    Se concreta en amor a la pareja (novio/a; esposo/a) con sus virtudes y defectos, con sus carencias y sus riquezas y la primera consecuencia es la donación, la entrega a la persona amada. Amar es vivir en el olvido de sí mimos. Olvidarse de los propios intereses y satisfacciones, que por otra parte nos pueden hacer un perfecto infeliz y desagraciado, para darse a la persona amada.  Se consigue cuidando los detalles de comprensión, de cariño y de ternura y de dedicación de tiempos en la vida familiar y matrimonial.

*    AMAR es saber celebrar lo pequeño. No “machacarse” uno al otro. Acomodarse a las carencias que tenga, compartir, comunicarse, no querer por lo que se recibe; respetar, respetarse y siempre ser educados. También, evitar los numeritos en público. Y saber que ver las cosas de modo distinto no es desunión, es complementaridad. Agradecer los detalles, no cargar las tintas con las limitaciones del otro (tarda mucho en arreglarse por la cantidad de potingues que utiliza). Ayudarle a mejorar.


*    Y evitar las frases rotundas, del tipo de “hasta aquí hemos llegado”; o “tú nunca me quieres o has querido”; o “todos me adoran menos mi marido o mi esposa”.
*    En definitiva, cultivar la alegría que rompe la monotonía y hace llevaderas las penas.

*    La afectividad conyugal  ha de durar siempre  y se expresa normalmente con detalles sencillos. Escriben Anderson y Granados en Llamados al amor que Rasiner María Rilke pasea con su amigo por las calles de su ciudad. Pasan ante una iglesia en las que una mendiga pide limosna. Su amigo le da unas monedas. Continúan caminando y Rilke compra una rosa. De vuelta, al pasar nuevamente junto a la iglesia, Rilke entrega la rosa a la mendiga. Su respuesta a esta ofrenda, en apariencia sin valor, alguno, fue diferente: levantó los ojos y sonrió. Durante una semana no se la volvió a ver en la puerta mendigando. Cuando el amigo de Rilke preguntó al poeta: ¿De qué habrá vivido esta mujer durante todo este tiempo? Recibió esta respuesta: “Está claro, Ha vivido de la rosa”. Un gesto de afecto es importante.



*    Y también sabe ese corazón, que hasta que llegue el matrimonio, hay unos límites para expresar el amor. 

viernes, 4 de noviembre de 2016

METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS


Algunas ideas:
l  Al comenzar un tema:
l  Observación de la realidad o de unas  ilustraciones.
l  Experimentación.
l  Comparación. Interpretación.
l  Complementos: vídeo, mapas, pizarra digital.
l  Interrogaciones: preguntas que hay que hacer o que ellos pueden hacerse.
l  Organización de los datos obtenidos.
l  Resolución de actividades.
l  Aclaración de  dudas y dar  explicaciones a lo aún no resuelto.
l  Fijando conceptos: el resumen, el mapa conceptual, el esquema, etc.

Utilización de  Cuadros-Resumen.
Un ejemplo:
PRINCIPALES CULTIVOS DE SECANO
 PRINCIPALES CULTIVOS DE REGADÍO

HACER PENSAR

Todas las materias deben orientarse a tal cometido. “El objetivo básico de la educación actual tendría que ser el formar hombres capaces de pensar por sí mismos” (Reboull). El método más sencillo de hacer pensar a los alumnos es utilizando el arte de la pregunta. Por lo tanto, el profesor tiene que ser un buen estratega en la elaboración de preguntas. Preguntas al principio de una clase, preguntas en el desarrollo de una clase, preguntas al finalizar una clase. No hay mejor forma de conseguirlo que trabajando muy bien la preparación de la clase. O este método, o nos convertimos en profesores cuya misión principal parece ser que es que convirtamos las cabezas de nuestros alumnos en almacenes que hay que llenar.

PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE UNA CLASE.
Medios:
l  Las preguntas en clase.
l  Proponer retos.
l  Análisis de situaciones.
l  Intercambio de ideas con los compañeros.
l  Separar las partes de una cosa.
l  Realización de experiencias y de actividades.
l  Construcción de un resumen o esquema del trabajo de aula.
l  Las cosas se entienden por una aplicación de la inteligencia y por la concentración y el esfuerzo puesto.


lunes, 31 de octubre de 2016

CÓMO TRAICIONÉ A MI ESPOSA


                                
“Confieso que estoy un poco avergonzado de admitirlo, pero en cierta forma yo traicioné hoy a mi mujer. Lo voy a explicar. Estaba en el supermercado adquiriendo algunos artículos –pinza de cejas, cortaúñas, navaja de afeitar, cera depilatoria para bigote, algunos snacks y un cepillo de ducha–, y cuando estaba en la fila de la caja vi a una mujer que me llamó la atención. Pensé para mí: “¡Guau! ¿Quién será el afortunado que está con ella?”. ¡Y en cuestión de segundos me di cuenta de que era mi esposa!

Sabes, fue algo fuera de lo normal ver a mi mujer en la misma tienda, en la misma fila de la caja, viviendo su vida sin saber que era posible que yo y ella estuviéramos en el mismo lugar, en la misma hora, pero en diferentes autos. Había una persona entre nosotros en la fila, así que sólo estuve observando a mi amor, incluso le mandé dos mensajes de texto tipo “¿Estás ahí, gatita?” Y “¿Qué estás comprando, cariño?”. Pero que no llamaron su atención mientras buscaba en el bolso un cupón de descuento que había guardado especialmente para aquella compra.

Acabé desistiendo de llamar su atención, y como pueden imaginar, podría haberme colocado a su lado, dejándola al mismo tiempo sorprendida y feliz de verme, pero en lugar de eso me quedé en mi sitio, sólo observando y pensando sobre lo que sentía por esa mujer.

En primer lugar, me quedé una vez más sorprendido de su belleza. Creo que siempre me doy cuenta, pero hoy, sin saber que ella estaría en la misma tienda, la vi con otros ojos y no pude creer que era su marido. Y eso me hizo enrojecer, pero nadie lo notó por causa de mi barba enorme. En segundo lugar, me quedé espantado por el hecho de que ella no se diera cuenta de que yo estaba allí. Esto tiene su lado bueno y su lado malo. Es bueno porque muestra que ella no tiene esa mirada curiosa y porque no vio al loco de barba grande espiándola por encima del hombro. Pero malo, porque ese podría no ser yo. Tengo que comprarle un spray de pimienta…

Además de eso, también fue malo porque entendí cuán cerca estuve de no haber tenido el amor de ella y todo el esfuerzo que tuve que poner hace años sólo para atraer su atención y tener una oportunidad de llamarla para salir. Por un minuto sentí ese dolor familiar de la desgracia cuando la vi por primera vez y me dije que era imposible. Pero de alguna manera la conquisté a pesar de mis inseguridades, imperfecciones e incapacidades.

Por fin, era tan feliz de ver lo confiada, independiente, capaz, humilde, graciosa, dulce y maravillosa persona que es ella. Y entonces cogió la compra y salió por la puerta. Yo nunca dije nada, no la llamé, sólo me quedé mirándola mientras se alejaba, admirado, sabiendo que ella era mi esposa y que amo todo de ella.

Ella raramente entra en Facebook, por lo que no verá este post, y no podrá darse cuenta que en cierto modo ha sido traicionada hoy, pero pensé en compartir con todos ustedes ya que soy sólo una cara desconocida de paso por esta vida y, al mismo tiempo, con la certeza de que otras personas ya tuvieron experiencias parecidas con las personas que aman, de una manera u otra, y que saben que esos son momentos perfectos.

Moraleja de la historia: es bueno mirar a aquellos que amamos como si fuera la primera vez siempre que sea posible, para recordar lo afortunados que somos en tener a esas personas en nuestras vidas”.


Jason Hewlett. Episodio que él mismo relata en Facebook. Post compartido más de 230.000 veces.                                                                      Rel. El 23 octubre 2016

viernes, 28 de octubre de 2016

LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS



Dominar el lenguaje matemático.

l  Al finalizar 6º de Primaria, los alumnos deberán comprender la mayor parte de estos términos:
Idéntico, menor que, el resto, necesita, diferencia, repartir, poner en cada sitio, agrupar, separar, quitar, apartar, juntar, todo, nada, tanto como, uno más que, grande-pequeño, en medio de, encima-debajo, último, etc.
Debido a su frecuente utilización en los problemas matemáticos, es por lo que se comprueba la conveniencia de conocerlos muy bien.

RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS

l  En Primaria y Secundaria hay que enseñar algunos métodos muy sencillos. Por ejemplo: el Método si, entonces; la técnica interrogativa: qué datos presenta el problema, qué pide el problema, qué pasos habría que dar para encontrar la solución, cuál, parece ser la solución final del problema. El método de Polya o el método de Montague y Bos.

EL MÉTODO: “SI…ENTONCES”. Unos ejemplos:
l  Si un albañil levanta una pared en un día. Entonces dos albañiles levantarán ___ paredes en cuántos días.
l  Si dos abejas fabrican semanalmente un kilo de miel. Entonces cuatro abejas fabricarán semanalmente __ kilos de miel.
l  Si en una boda hay 90 personas y 65 son mujeres. Entonces los hombres serán …   (90-65)

El método de Polya

1. Comprender el problema. Poner especial interés en la lectura.
2. Idear un plan. Se trata de buscar una estrategia que pueda aplicarse al problema.
3. Ejecutar la estrategia seleccionada.
4. Comprobar que el resultado es cierto.

El método de Montague y Bos

1. Lectura oral del problema.
2. Parafrasear oralmente el problema.
3. Visualización del mismo. Utilización de alguna gráfica adecuada.
4. Planteamiento del problema.
5. Realización de una hipótesis.
6. Realización de una estimación.
7. Cálculo del problema.
8. Comprobación del resultado.


lunes, 24 de octubre de 2016

QUÉ ES EL AMOR?



Una definición puede ser: “La persona que ama está fuera de sí y pendiente del ser amado”.

Y en Italia, los enamorados se dicen: “Ti voglio bene”. Te quiero bien. Efectivamente, esto es amar, querer bien  al amado/a. No puede ser otra cosa.

¿CÓMO ES EL ENAMORAMIENTO?
*    1. Impresión.
*    2. Adaptación o afinidad con el otro/a.
*    3. Complacencia.
*    4. Una conquista.
*    5. Inspiración.
*    6. Darse. Sólo puede ser mío/mía, si yo me doy.

ENAMORARSE.
*    El hombre conoce a muchas mujeres. La mujer a muchos hombres. Pero un día, el hombre conoce a una, distinta de todas las demás. En ella, él ve “algo” que no había percibido en ninguna otra: se enamora.
*    El proceso de la mujer es muy similar.

LA VIDA DEL ENAMORADO/A

*    Deseo continuo de agradar.
*    Conquista diaria.
*    Atención a los detalles.
*    Quererse sin descanso. Es fácil enamorarse.
*    Mantenerlo supone un trabajo laborioso.
*   Importancia de los detalles pequeños. Es fácil enamorarse. Mantenerlo supone un trabajo laborioso. Importancia de los detalles pequeños. El amor es felicidad y sacrificio.

*  S. Juan Pablo II. Jornada Mundial de la Juventud. 2000: “Queridos amigos…  Quizás a vosotros no se os pedirá la sangre, pero sí ciertamente la fidelidad a Cristo. Una fidelidad que se ha de vivir en las situaciones de cada día. Estoy pensando en los novios y en la dificultad de vivir, en el mundo de hoy, la pureza antes del matrimonio. Pienso también en los matrimonios jóvenes y en las pruebas a las que se expone su compromiso de mutua fidelidad”.